Интелигенција – нека питања за размишљање

Интелигенција је тема која буди пажњу, интригира, неке и оптерећује. Ако ништа друго, већина се бар једном запитала: „Колики је мој ниво интелигенције? Да ли је, бар, просечан?“ , а онда следи и питање: „Шта могу да урадим да то побољшам?“. Ово последње, тиче се фактора који утичу на развој и ниво интелигенције. Њих смо помињали у претходној (енглеској) презентацији о интелигенцији: гени, средина и лична активност. На први  тешко можемо да утичемо – гене смо добили такве какви су, али можемо да утичемо делимично на средину. Ево начина: утичући на обликовање неких својих особина, бирајући, рецимо, места на која ћемо излазити, књиге које ћемо прочитати, образовне садржаје које ћемо себи приуштити, школе, факултете, изложбе… али и друштво у коме ћемо се кретати и које, итекако, утиче на наше животне изборе. Средина утиче на нас, а и ми на средину, па је све то прожето трећим фактором – личном активношћу!

О свему томе причамо на часовима, а овде ћете имати прилику да погледате поново филм о деци која су осујећена лошим, неадекватним или изостајућим  срединским утицајима у раном детињству  – случајеви Оксане (Украјинке коју су одгајили пси) и Џини (девојке која је држана затворена у празној соби без ичега осим кревета и столице и храњена кашицама све до својих 12-13 година, када је нађена). За оне који нису одгледали прву, енглеску презентацију, то ће бити и први пут, па га због тога и понављам, мада је овде дата  друга, мало шира верзија филма са неуролошким објашњењима па саветујем да је сви погледате.

Друга два филма се односе на момка Данијела Тамета који један од најпознатијих данашњих саванта (нађите сами знчење појма „савант“). Рођен је са Аспергеровим синдромом, врстом аутизма и због тога имао врло тешко одрастање, пуно неразумевања околине и одбацивања, задиркивања. Применом теста интелигенције обично се утврди да је таква особа умерено ретардирана (IQ – 30-49), а испод тог резултата крије се, неретко, геније за неку област. Погледајте филмове о Данијелу Тамету и откријте за шта он то има изванредне способности.

На крају, ево и два линка ка чланцима једног одличног сајта Татјане Петров „Надарена деца“. Први чланак разматра питање са почетка чланка – Шта то све може да утиче на крајњи резултат – http://nadarenadeca.com/inteligencija-i-ucenje-razliciti-pogledi-i-perspektive/

Други чланак вам пружа могућност да истестирате свој музички таленат  за који аутор Хауард Гарднер тврди да представља једну  од 7 независних интелектуалних способности: http://nadarenadeca.com/testirajte-muzicke-sposobnosti-za-6-minuta/

Наведени сајт топло препоручујем за даље истраживање!

Advertisements

Intelligence

Овај чланак је по мало мало необичан, другачији него остали не само по томе што користи два писма – ћирилично и латинично и два језика – српски и енглески, већ и по томе што се користи из две позиције –

1. из позиције професора – ту су вам дати материјали за размишљање и анализу за наредне часове и

2. из позиције ученика – ваша професорка психологије (тј. – ја) је тренутно студент на једном „белосветском“ курсу чији су полазници наставници широм света и који се због тога води на енглеском језику (EVO 2015).

Због тога је и презентација на енглеском, па вам је то прилика да се окушате на два поља – психологије и енглеског језика. Таква ситуација ће вас чекати и на факултету јер ћете сигурно имати део факултетске литературе на страном, најчешће енглеском језику! Ипак, ову презентацију ћу превести током викенда на наш језик, па ћете је имати и у српској, ћириличној варијанти! У међувремену, погледајте ову енглеску варијанту и припремите се за наредни час који ће бити посвећен интелигенцији! Унутар презентације су  и два кратка филма која треба да одгледате!

 

My portfolio – lesson plan

First, let me represent to you!

This is my Animoto representation:

http://animoto.com/

And this is my on-line personal-card:

http://about.me/simonida

And another way to represent my self:

http://flavors.me/simonida

And one more – Prezi

Copy of Something about me on Prezi

http://about.me/simonida

http://prezi.com/bin/preziloader.swf

WEEK 1

These are my reflections upon how could I use proposed digital tools in the classroom!

Lesson Plan (Psychology)

Unit: Intelligence – Different levels of intelligence

Goals:

•    To  encourage students to use new digital tools which will improve their e-skills;
•    To  encourage students to do some independent work during the lessons and after them, for the homework, which will increase their school activity;
•    To improve the feeling of satisfaction, pleasure and fun while learning;
•    To increase the capability of compassion and sympathy for the persons with different intellectual levels which helps the use of digital tools.

Digital tools to be used:

•    About.me

•    Animoto

•    Prezi.com

Steps: In this case I plan two lessons.

Lesson ONE:

First part of the lesson – I will prepare digital presentations (Animoto and About.me) of different people both with some kind of intellectual disabilities and those with superior intelligence which could be some historical persons.
The main part of the lesson – it will be presented some theoretical aspects of intellectual capabilities using the Power Point presentation (Prezi).
Last section of the first lesson – students will be instructed how to prepare presentations of real persons with intellectual disabilities using the tools they have seen. Students will be separated in 5-6 groups and each one will prepare their own work. During that week, they will connect with some students in the Special School for the children with mental disabilities were I take my pupils every year. They’ll make some interviews and photos which could be used for making the presentation.

Lesson TWO:

Students will represent the work they made by themselves using all the materials from the last lesson and from visiting the Special School. Every presentation will begin with their  own personal cards using the About.me tool to represent themselves as an authors and than they’ll project the Animoto stories of the pupils they interviewed.
The last section of the lesson – discussion.