Ученици истражују…

Једна од изборних активности ученика 15. бгд. гимназије на часовима психологије су истраживања различитих тема које имају везе са овом науком. Ученици имају сјајне идеје за одабир теме, појаве коју би истражили, а потом је обрадили и презентовали.

Овде дајемо два таква рада – један се бави истраживањем појаве бежања са часова (да ли вам звучи познато та појава?), али на основношколском узрасту, а други истражује каква је емоционална интелигенција младића и девојака. Погледајте радове – сјајни су!

Појаву бежања са часова истражиле су Тамара Андрејевић и Марија Верушески из II8:

Неке од параметара емоционалне интелигенције истражиле Ана Цихабер и Нина Ћурчић, такође из другог осам.

Advertisements

Проверите своје памћење

Кликом на следећи линк: http://kidsahead.com/external/activity/384 долазите на једну од страница сајта посвећеног научном истраживању разних појава (http://kidsahead.com/), али прилагођено дечјем и адолесцентном узрасту.  Страница на првопоменутом линку је посвећена тестирању краткорочне меморије, а истоветном тесту можете приступити и одавде: http://kidsahead.com/subjects/20-the-mind-and-body/activities/384 Надамо се да Ваш ниво знања енглеског језика неће бити препрека да тест коректно урадите.  На самом дну странице са тестом имате избор да идете на општу страницу о меморији где можете наћи обиље интересантних података о процесу памћења. Претрагом ових страница доћи ћете и до материјала из области памћења преведених на српски језик.  Ево и слике која ће олакшати сналажење:   Уживајте у истраживању!

Утицај телевизије и цртаних филмова на децу

Деца данас проводе по пар сати пред телевизором, често без надзора родитеља. Пуштање цртаних филмова је постало омиљена васпитна техника многих мајки и очева јер има врло плодотворно дејство – од малог истражитеља и предузимача најразличитијих акција, како добрих, тако и лоших а често и врло опасних и малог радозналца који „испаљује“ пун шаржер питања чекајући одговоре за које често треба прелистати разне стручне енциклопедије најневероватијих области – цртани филм направи чудо! Од „онаквог“ детета, добијете биће које је у стању да у истој пози проведе сате, често не померајући се уопште, добијете дете које је прави одмор за гласне жице мајке – оно не тражи ништа, не пита ништа, не оглашава се, не свађа се са сестром јер и она, попут мумије, седи прикована за исти цртани филм.  О некритичком пасивном примању свих сервираних информација уз потпуно одсуство селективности, излишно је и причати а степен пасивности при пријему и обради свега што је опажено подсећа на стање слично хипнози. 

Деца уче по моделу и то је нормално, али оно што одступа од овог норматива је што модел престаје да буде родитељ, а уместо њега то постаје омиљени јунак неког цртаног филма. Ако је тај јунак агресиван а његова агресивност буде позитивно поткрепљена те он постане популаран у свом окружењу, моћан, снажан или добије неке друге бенефиције на рачун своје агресивности, ето узора са којим ће се дете идентификовати и те особине личности уградити у своју сопствену. То је пут да се од детета које је спремно да експериментише добије дете које ће бити у стању да мучи животињу или врши насиље над другим дететом или, ако ништа друго – које ће на насиље бити равнодушно!

Ево како о томе свему промишљају два гимназијалца који су у изради презентације користили делом материјале других аутора, а делом слободно износили своја мишљења која су не мање зрела. 

Проверите колико сте научили о учењу – чланак посвећен мојим ученицима..

Quizlet – алат згодан за увежбавање и проверу знања! У овом случају, реч је о провери знања паралелно уз могућност његовог увежбавања на неколико интересантних начина: FLASH CARDS, SCATTER, SPACE RACE, LEARN, TEST.

  • „FLASH CARDS“ (флеш картице) нуде дефиницију на једној страници картице, а кликом на саму картицу појављује се појам на који се дефиниција односи. Од појма до појма иде се кликом на стрелицу на десно (или лево, да би се вратило на претходну).

Линк до „FLASH CARDS“:

http://quizlet.com/30183980/flashcards

Игра„SCATTER“даје појмове и њихова тумачења, а састоји се у томе да се појам превуче преко адекватног тумачења (или обрнуто), што учини да оба нестану са видног поља. Ово спаривање одвија се све док се и последња два не упаре. На крају добијате резултат колико сте ефикасни били јер је мерач времена константно укључен. 

Линк до „SCATTER-а“:

http://quizlet.com/30183980/scatter

  • Игра „SPACE RACE“ је својеврсно такмичење са самим собом, а све време баратајући са истим појмовима и њиховим дефиницијама. Циљ је да се, при наиласку појма који прелази преко екрана прилично брзо, у одговарајуће поље упише његово тумачење. 

Ево и линка до игре „SPACE RACE“: 

https://quizlet.com/30183980/spacerace

  • Игра „LEARN“ даје могућност да се увежбава знање укуцавањем одговора за који се претпоставља да је тачан. У случају нетачног одговора, нуди се тачан одговор који треба уписати! Обратити пажњу да је предвиђено да се одговори укуцавају ћирилицом, са великим почетним словом и осталим малим словима. 

Линк до игре „LEARN“ :

http://quizlet.com/30183980/learn

  • „TEST“ је последња игра у низу, а заправо и није игра већ прави тест са циљем провере наученог после кога добијате и податак о успешности! И овде важи правило укуцавања текста ЋИРИЛИЦОМ тамо где је потребно укуцавати. Тест може да се ради више пута, а након њега се добија податак о тачним одговорима и у случају погрешно одговорених питања. 

Линк до игре „TEST“:

http://quizlet.com/30183980/test

Шта друго рећи, него пустите  да,  руку под руку,  учење и забава крену онамо куда ви то пожелите:)

Значај раног искуства за учење и развој интелигенције и других способности

Додатни материјал за часове психологије за моје ученике, али и остале….

Не треба бити посебно мудар да би се закључило да на развој личности утичу, како гени које добијамо наслеђем од родитеља и других предака, тако и окружење у ком одрастамо. Не мање важан фактор је и лична активност на саморазвоју који постаје веома важан од адолесценције на даље.

Али, шта би се десило уколико би утицај средине, у оној форми која је пожељна, сасвим изостао? Уколико би, на пример, током одрастања у потпуности изостао утицај људског фактора на одрастање (родитеља и осталих у окружењу)? Да ли би се развили потенцијали генима дати? Наравно да би експеримент тог типа био незамислив у етичком погледу, али живот је, на жалост, обезбедио прилично сурове, природне експерименте из којих можемо много научити. Још од 18. века па до данас познато је неколико случајева дивље деце коју су одгајале животиње, попут Тарзана. У моменту када су нађена, деца су била различитог узраста и одмах се кренуло са процесом социјализације,  учења различитих вештина и развијања способности. Успех је био различит и зависио је од узраста у ком је дете нађено. У свим случајевима јасно је да је недостатак ране стимулације и одсуство вежбања различитих способности у њиховом критичном периоду (времену када је идеално вежбати неку способност), оставило неизбрисив траг. Немогућност да се способности накнадно вежбају последица је другачијег формирања мождане масе и изостанка свих оних синапси које би се створиле да је учење било заступљено у мери у којој је то потребно и нормално.

Следећа два филма, један краћи, други у трајању од 45 минута, говоре врло сликовито о случајевима неколико дивље деце. На питања типа:

– може ли се надокнадити пропуштено и

– да ли су нам гени довољни за развој потенцијала

дају јасан одговор.

Погледајте и размислите да ли чините све да своје, генетски дате, потенцијале развијате у довољној мери!